وظائف Ambassador School Dubai – خمس فرص تعليمية في دبي

تفتح Ambassador School Dubai باب استقبال طلبات التوظيف لخمسة مسارات تعليمية تشمل معلم المرحلة الابتدائية، ومعلم المرحلة المتوسطة، ومعلم المرحلة الثانوية، ومعلم المرحلة الثانوية العليا، ومساعد معلم للمرحلة الابتدائية. وتدعو المدرسة المهنيين الملتزمين بالتعليم إلى تقديم طلباتهم وفق المؤهلات والخبرات المحددة لكل مرحلة.

تقع المدرسة في منطقة المنخول في بر دبي، وتقدم تعليماً يمتد عبر مراحل عمرية ودراسية متعددة. ويتيح تنوع الوظائف للمتقدم اختيار المرحلة الأقرب إلى تأهيله وخبرته الفعلية، مع ضرورة الالتزام بشرط شهادة B.Ed وعدد سنوات الخبرة والفئة العمرية الواردة في كل وظيفة.

تفاصيل فرص التوظيف

نظرة عامة على الوظائف

الموقع والمجال وعدد الفرص

جميع الفرص لدى Ambassador School Dubai في دبي، الإمارات العربية المتحدة، وتندرج ضمن التعليم المدرسي والتدريس والدعم الصفي. وقد خصصت المدرسة شروطاً منفصلة للمرحلة الابتدائية والمتوسطة والثانوية والثانوية العليا، إضافة إلى وظيفة مساعد معلم للصفوف الأولى من المرحلة الابتدائية.

لا تنشر صفحة الوظائف راتباً أو مزايا أو نوع عقد أو تاريخ بدء، ولذلك تتركز عملية التقديم على إثبات المؤهل والخبرة المناسبة للفئة العمرية المطلوبة. ويجب أن يذكر المرشح في عنوان رسالة التقديم المسمى الذي يتقدم إليه، وأن يبرز في سيرته الذاتية المراحل والمواد التي سبق له تدريسها.

عن Ambassador School Dubai

نشأة المدرسة وتوجهها التعليمي

خلفية المدرسة وموقعها في دبي

توضح المدرسة في نبذتها الرسمية أن أول حرم لـAmbassador School في دبي تأسس عام 2010، وأن رؤيتها التعليمية تنطلق من إعداد عقول شابة قادرة على إحداث فرق في العالم. ويرتبط هذا التوجه بتزويد الطالب بالمهارات التي تساعده على إيجاد مكانه في عالم عالمي متغير، مع المزج بين الطموح الأكاديمي والبرامج التي تتضمن التأمل وأهداف تعلم واضحة.

تقع المدرسة في قلب منطقة المنخول في بر دبي، بالقرب من زعبيل بارك والكرامة. ويضعها هذا الموقع ضمن مجتمع حضري متنوع، بينما يمتد حرمها على مساحة تزيد على فدان ونصف ويضم أكثر من ثلاثين فصلاً ومرافق تعليمية وفنية ورياضية وخدمية. وتعرض المدرسة نفسها باعتبارها بيئة تحتفي بخصوصية كل طفل وتسعى إلى توفير تعليم يستند إلى ممارسات مقبولة دولياً.

الرؤية والرسالة والقيم

إعداد متعلمين مسؤولين وقادرين على الابتكار

تتمثل رؤية المدرسة في الإسهام في إعداد مواطنين عالميين مسؤولين وقادة للمستقبل من خلال أساس قوي يقوم على التعليم الجيد. أما الرسالة فتؤكد إلهام الأطفال ليصبحوا متعلمين شغوفين مدى الحياة، ضمن منهج يتمتع بنزاهة تربوية ويشجعهم على الاستقصاء والابتكار والمشاركة الهادفة في المجتمع.

تربط القيم المعلنة بين المساءلة عن تعلم الأطفال ورفاههم ونموهم الشامل، والمحافظة على معايير الجودة، وتوسيع خبرات الطلاب ومعارفهم، والانتباه إلى قدرات كل متعلم. كما تشدد على المجتمع الآمن والمتعاون، والاستجابة لاحتياجات أصحاب الهمم، وتبني استراتيجيات تعليم حديثة، وجعل التعلم مرئياً من خلال التوثيق، وربط التعليم بالحياة الواقعية للطفل.

المنهج والمسار الأكاديمي

CISCE ومرحلتا ICSE وISC

تتبع Ambassador School Dubai منهج Council for the Indian School Certificate Examinations المعروف اختصاراً بـCISCE. ويشمل هذا المسار امتحان ICSE في المرحلة الثانوية وامتحان ISC في المرحلة الثانوية العليا. وتصف المدرسة المنهج بأنه شامل ومنظم، ويهدف إلى تقديم معرفة عملية وبناء المهارات التحليلية وفتح مسارات متعددة تتوافق مع إمكانات الطالب.

تولي بنية ICSE أهمية للتقييمات الداخلية إلى جانب المعرفة الأكاديمية، وتساعد الطلاب على تطوير القدرة على الفهم والتطبيق والتحليل. أما المرحلة الثانوية العليا فتقدم مسارات العلوم والتجارة والعلوم الإنسانية، وتُدرّس باللغة الإنجليزية، مع إعداد الطلاب لمواصلة التعليم العالي والاختبارات التنافسية والدولية.

التعليم في المرحلة الابتدائية

تعلم متكامل قائم على الاستقصاء

توضح المدرسة أن برنامج المرحلة الابتدائية من الصف الأول إلى الخامس يعتمد تعلماً قائماً على الاستقصاء ومنهجاً متكاملاً يضع الطفل في مركز العملية التعليمية. وينطلق المعلم من أن لكل طالب خبراته وخلفيته وقدراته واهتماماته، ولهذا يستخدم التعليم المتمايز لتلبية أنماط التعلم والاحتياجات المختلفة.

يوفر البرنامج تعليماً واسعاً ومتوازناً يجمع بين التعليم العملي والاهتمام الفردي والفرص المصاحبة للمنهج. وتشمل المواد اللغات والعلوم العامة والاجتماعية والرياضيات وعلوم الحاسوب والتربية الإسلامية أو الأخلاق والدراسات الاجتماعية والثقافية والتربية البدنية وريادة الأعمال والفنون والموسيقى والرقص.

التعليم في المرحلة المتوسطة

التفكير التحليلي والانتقال إلى المراحل المتقدمة

يخدم برنامج المرحلة المتوسطة الطلاب من الصف السادس إلى الثامن، ويهدف إلى تلبية احتياجاتهم الفكرية والنمائية خلال الانتقال من المرحلة الابتدائية إلى الثانوية. وتصف المدرسة هذا البرنامج بأنه وثيق الصلة بالطالب، ويتسم بالتحدي والتكامل والاستكشاف، مع توفير بيئة رعاية تعترف باحتياجات المتعلمين في بدايات المراهقة.

تبدأ في هذه المرحلة تنمية التفكير التحليلي بصورة أعمق؛ إذ يُشجع الطلاب على دعم آرائهم بالحقائق وطرح الأسئلة حول العالم المحيط بهم. وتشمل المواد الفيزياء والكيمياء والأحياء والرياضيات وتقنية المعلومات وعلوم الحاسوب واللغات والتاريخ والجغرافيا والدراسات الاجتماعية والتربية البدنية والفنون.

التعليم الثانوي والثانوي العالي

التأهيل الأكاديمي ومسارات العلوم والتجارة والآداب

تعد الصفوف من التاسع إلى العاشر مرحلة محورية تقود إلى امتحان ICSE. ويجمع المنهج بين المواد الإلزامية والاختيارات، ويشجع التفكير الإدراكي وحل المشكلات وفهم المفاهيم ودمج المعلومات القادمة من مصادر متعددة عبر التعلم القائم على التجربة والبحث.

أما الصفان الحادي عشر والثاني عشر فيقودان إلى امتحان ISC، وتوفر المدرسة ثلاثة مسارات هي التجارة والعلوم والعلوم الإنسانية. يضم مسار العلوم الفيزياء والكيمياء واختيارات تشمل الرياضيات والأحياء وعلوم الحاسوب والاقتصاد وغيرها. ويضم مسار التجارة المحاسبة والاقتصاد والتجارة، بينما يضم مسار العلوم الإنسانية التاريخ وعلم النفس والاقتصاد واختيارات متنوعة.

التقييم ومتابعة تقدم الطلاب

التقييم التكويني والختامي ومعالجة فجوات التعلم

تستخدم المدرسة عملية تقييم شامل ومستمر تجمع بين التقييمات التكوينية والختامية. وتهدف هذه المنظومة إلى تحسين أداء الطلاب، واكتشاف صعوبات التعلم في مراحل مبكرة، وتشخيص الفجوات، واستخدام إجراءات علاجية مناسبة، ثم إعادة التقييم وتجميع الأدلة التي تساعد المعلم والطالب على المراجعة والتحسن.

وتذكر المدرسة استخدامها اختبارات معيارية مثل International Benchmark Tests التي يطورها Australian Council for Educational Research في الإنجليزية والرياضيات والعلوم، إضافة إلى اختبار ASSET الذي يقيس مدى فهم الطلاب للمفاهيم وقدرتهم على تطبيقها. ويعني ذلك أن المعلم يحتاج إلى فهم البيانات وتحويل نتائج التقييم إلى قرارات تدريسية عملية.

التطوير المهني للمعلمين

برنامج CPD منظم ومتجدد

تطبق Ambassador School برنامجاً منظماً للتطوير المهني المستمر لمساعدة الموظفين على مواكبة اتجاهات التعليم وتطوير المعرفة والمهارات والخبرة العملية. وتشمل موضوعات التدريب التقييم، وسياسة السلوك، وحماية الطفل، وأدوات متابعة المنهج، والتحدث من أجل التعلم، ومهارات طرح الأسئلة، وفهم البيانات، والتعلم التجريبي، ومراقبة تقدم الطلاب.

كما يتناول البرنامج التتبع الفردي للطالب، والتواصل الفعال مع أولياء الأمور، وإجراءات التفتيش المدرسي. وتخطط المدرسة جلسات التطوير وفق الاحتياجات التي تظهر في الأقسام والتفاعلات اليومية، وتستعين بخبراء من داخل المدرسة أو جهات خارجية، ما يجعل التدريب عملية مستمرة مرتبطة بالعمل الفعلي.

الحرم المدرسي والتقنية والسلامة

صفوف ذكية ومرافق متنوعة

يضم الحرم أكثر من ثلاثين فصلاً، إلى جانب غرفة للرقص واستوديو للموسيقى ومركز للغة الفرنسية وغرفة للرياضة وغرفة للإرشاد. وتذكر المدرسة أن الفصول تحتوي على أجهزة عرض ذكية وسبورات تفاعلية واتصال بالإنترنت ومساحات للتخزين والجلوس، بما يدعم توظيف التقنية في التدريس اليومي.

تركز مرافق المدرسة على سلامة الطلاب، وتضم مساحات لعب مصممة بعناية، وأرضيات خارجية لينة، وعيادة مجهزة وفق مواصفات هيئة الصحة بدبي، ومراقبة بالكاميرات داخل الفصول وفق ما تعلنه المدرسة. كما تتوفر مساحات استقبال وخدمات مدرسية ومرافق تناسب احتياجات المراحل المختلفة.

STREAM والتعلم القائم على المشروعات

العلوم والتقنية والروبوتات والهندسة والفنون والرياضيات

تدمج STREAM Academy بين العلوم والتقنية والروبوتات والهندسة والفنون والرياضيات في نموذج تعلم مترابط قائم على مشكلات العالم الواقعي. يعمل المعلم في هذا السياق بوصفه ميسراً يوجه الطلاب عبر خطوات حل المشكلات ويخطط مشروعات تقود إلى إتقان المحتوى والمهارات.

تتيح هذه البيئة للطلاب التعامل مع مجالات مثل الروبوتات والطباعة ثلاثية الأبعاد والدوائر الإلكترونية والواقع المعزز، وتدعم التعلم النشط القائم على الأسئلة والتعاون والأنشطة العملية. ويمنح ذلك المعلمين فرصة لربط المواد الأساسية بالمشروعات والتطبيقات بدلاً من تقديمها في وحدات منفصلة تماماً.

الوظائف المتاحة حالياً

معلم المرحلة الابتدائية

طبيعة الدور والمسؤوليات الأساسية

يعمل معلم المرحلة الابتدائية مع طلاب تتراوح أعمارهم بين خمس وعشر سنوات. ويتوقع أن يترجم نهج المدرسة القائم على الاستقصاء والتكامل إلى دروس ذات معنى، وأن يراعي الفروق الفردية ويوازن بين المعرفة الأساسية والأنشطة العملية والتعلم المصاحب للمنهج.

تشمل المسؤوليات المهنية تخطيط الدروس والوحدات، وتقديم تعلم متمايز، وقياس تقدم الطلاب، ومعالجة فجوات التعلم، وإدارة الصف بأمان، والتواصل مع الزملاء وأولياء الأمور، والمشاركة في الأنشطة المدرسية والتطوير المهني.

المؤهلات والخبرة المطلوبة

• أن يكون المتقدم خريجاً ويحمل شهادة B.Ed.
• خبرة لا تقل عن ثلاث سنوات في تدريس الفئة العمرية من 5 إلى 10 سنوات.
• أن تكون الخبرة في مدارس ذات سمعة مهنية جيدة.
• القدرة على العمل في بيئة تعليمية تشجع الاستقصاء والتكامل والتمايز.

معلم المرحلة المتوسطة

طبيعة الدور والمسؤوليات الأساسية

يتعامل معلم المرحلة المتوسطة مع طلاب من عشر إلى أربع عشرة سنة، وهي مرحلة انتقالية تتطلب الجمع بين رعاية النمو الشخصي ورفع مستوى التحدي الأكاديمي. يساهم المعلم في تطوير التفكير التحليلي وتشجيع الطلاب على دعم الآراء بالأدلة وطرح الأسئلة وفهم العلاقات بين المواد والواقع.

يرتبط الدور بتخطيط تعلم ذي صلة بالطلاب، واستخدام أنشطة استكشافية وتكاملية، ومتابعة التقدم، وتقديم الدعم، والعمل ضمن القسم الأكاديمي، والمشاركة في الأنشطة التي تساعد الطالب على الاستعداد للمرحلة الثانوية.

المؤهلات والخبرة المطلوبة

• أن يكون المتقدم خريجاً ويحمل شهادة B.Ed.
• خبرة لا تقل عن ثلاث سنوات في تدريس الفئة العمرية من 10 إلى 14 سنة.
• خبرة مهنية في مدارس مرموقة.
• امتلاك شغف واضح بالمادة وبالعمل مع الطلاب.

معلم المرحلة الثانوية

طبيعة الدور والمسؤوليات الأساسية

يعمل معلم المرحلة الثانوية مع الفئة العمرية من اثنتي عشرة إلى ست عشرة سنة، ويسهم في إعداد الطلاب لمتطلبات ICSE. يحتاج الدور إلى تدريس منظم يدعم الفهم العميق والتفكير الإدراكي وحل المشكلات والتعلم التجريبي والبحثي.

يتولى المعلم تخطيط المحتوى، وإعداد الطلاب للتقييمات الداخلية والخارجية، واستخدام نتائج التقييم لتطوير التدريس، وتوفير دعم علاجي أو تحديات إضافية، والمشاركة في تطوير الموارد وتنسيق العمل داخل القسم.

المؤهلات والخبرة المطلوبة

• أن يكون المتقدم خريجاً ويحمل شهادة B.Ed.
• خبرة لا تقل عن ثلاث سنوات في تدريس الفئة العمرية من 12 إلى 16 سنة.
• أن تكون الخبرة في مدارس ذات مستوى مهني جيد.
• القدرة على تقديم تعلم تحليلي وتطبيقي ينسجم مع طبيعة المرحلة الثانوية.

معلم المرحلة الثانوية العليا

طبيعة الدور والمسؤوليات الأساسية

يرتبط هذا الدور بتدريس طلاب من أربع عشرة إلى ثماني عشرة سنة ضمن مرحلة ISC ومسارات العلوم والتجارة والعلوم الإنسانية. ويتطلب قدرة على تقديم محتوى متقدم، ومساعدة الطلاب في الاستعداد للتعليم العالي والاختبارات، وربط المعرفة الأكاديمية بالتحليل والبحث والتطبيق.

قد يعمل المعلم ضمن مواد العلوم أو التجارة أو الآداب بحسب تخصصه. وتشمل المسؤوليات تخطيط مقررات المرحلة المتقدمة، وإدارة التقييمات، وتقديم دعم أكاديمي فردي، وتحليل نتائج الطلاب، والتعاون مع القسم، والمساهمة في إرشاد الطلاب نحو اختياراتهم الجامعية والمهنية.

المؤهلات والخبرة المطلوبة

• أن يكون المتقدم حاصلاً على دراسات عليا.
• حمل شهادة B.Ed.
• خبرة لا تقل عن ثلاث سنوات في تدريس الفئة العمرية من 14 إلى 18 سنة.
• أن تكون الخبرة في كليات مرموقة وفق نص صفحة الوظائف.
• أن يرتبط التخصص بأحد مسارات العلوم أو التجارة أو الآداب.

مساعد معلم للمرحلة الابتدائية

طبيعة الدور والمسؤوليات الأساسية

يدعم مساعد المعلم طلاب الصفوف الأولى في الفئة العمرية من خمس إلى سبع سنوات، ويعمل بالتنسيق مع معلم الصف للمساعدة في تنظيم البيئة التعليمية والأنشطة اليومية. يسهم الدور في تقديم دعم فردي ومساندة مجموعات صغيرة وتجهيز الموارد ومراقبة مشاركة الطلاب.

كما يساعد في الحفاظ على روتين صفي آمن ومنظم، وتشجيع السلوك الإيجابي، وملاحظة تقدم الطلاب، ودعم الانتقال بين الأنشطة، والمشاركة في تنفيذ التعليم المتمايز وتلبية الاحتياجات الفردية تحت إشراف المعلم المسؤول.

المؤهلات والخبرة المطلوبة

• أن يكون المتقدم خريجاً ويحمل شهادة B.Ed.
• خبرة سنة واحدة في تدريس الأطفال من 5 إلى 7 سنوات.
• أن تكون الخبرة في مدارس مرموقة داخل دبي.
• مهارات جيدة في التواصل والتنظيم والعمل ضمن فريق صفي.

كيفية التقديم

تجهيز الطلب وإرساله

إظهار بريد التقديم بعد العدّاد

جهز سيرة ذاتية حديثة تضع المسمى المستهدف في عنوان واضح، وتذكر المؤهل وشهادة B.Ed وسنوات الخبرة والفئات العمرية التي سبق تدريسها. يجب أن توضح الخبرة الفعلية في المرحلة المطلوبة، وأي معرفة بمنهج CISCE أو ICSE أو ISC، والمشاركة في التقييم والتعلم المتمايز والتطوير المهني.

اضغط زر بدء العدّاد وانتظر عشر ثوانٍ. بعد اكتمال العدّاد سيظهر بريد التقديم الرسمي مع زر «نسخ». انسخ البريد، ثم اكتب المسمى الوظيفي في عنوان الرسالة، وأرفق السيرة الذاتية ورسالة تعريفية مختصرة، وأرسل الطلب إلى قسم التوظيف في المدرسة.